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L’enseignement des concepts en histoire et éducation à la citoyenneté au premier cycle du secondaire : savoir pratique et théorique

The Teaching of Concepts in History and Citizenship Education Program in Secondary Cycle 1: practical and theoretical knowledge

Sandra Chiasson-Desjardins, Université du Québec à Trois-Rivières (Canada)

doi:10.18162/fp.2016.3

Résumé

La nature de la relation entre la théorie et la pratique est explorée ici à partir d’un élément central du programme Histoire et éducation à la citoyenneté au premier cycle du secondaire, soit les concepts. Une analyse d’entrevues menées auprès d’enseignants permet d’explorer leur compréhension et les principales stratégies utilisées en classe et de les mettre en parallèle avec les écrits scientifiques.

Abstract

The nature of the relationship between theory and practice is being explored here based on a central element of the History and Citizenship Education program in Secondary Cycle 1: concepts. An analysis of interviews conducted on teachers allowed us to explore their comprehension as well as the primary strategies they use in class, and to make a parallel between these and theoretical or scientific publications.

Mots-clés

Histoire et éducation à la citoyenneté, premier cycle du secondaire, concept, enseignement

Pour citer cet article

Chiasson-Desjardins, S. (2017). L’enseignement des concepts en histoire et éducation à la citoyenneté au premier cycle du secondaire : savoir pratique et théorique. Formation et profession, 25(1) 66-77. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.396