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Retombées d’une formation sur la différenciation pédagogique réalisée avec des enseignantes du primaire

Benefits of training in differentiated instruction for elementary school teachers

Mylène Leroux, Université du Québec en Outaouais (Canada)

Sylvie Fontaine, Université du Québec en Outaouais (Canada)

Francine Sinclair, Université du Québec en Outaouais (Canada)

doi:10.18162/fp.2015.280

Résumé

En dépit de certaines prescriptions du MELS à intégrer la différenciation pédagogique, plusieurs enseignants éprouvent de la difficulté à la mettre en œuvre dans leur pratique (Prud’homme, Dolbec, Brodeur, Presseau et Martineau, 2005). Selon Subban (2006), il est essentiel d’accompagner les enseignants dans leurs efforts de différenciation par un développement professionnel continu et soutenu. C’est dans cette perspective que nous avons mis à l’essai une démarche d’accompagnement visant le développement de la compétence à différencier chez des enseignantes du primaire. Cet article présente l’évaluation de cette démarche, qui a été réalisée à l’aide du modèle d’évaluation pour la formation continue de Guskey (2000).

Abstract

Despite the MELS provisions for differentiated instruction, many teachers have problems implementing it in practice (Prud’homme, Dolbec, Presseau & Martineau, 2005). Subban (2006) argues that teachers need ongoing, sustained professional development to help them implement differentiated instruction. Accordingly, we tested a mentoring approach aimed to develop elementary teachers’ their differentiation competency. This paper presents an evaluation of the approach, based on Guskey’s model of professional development (2000).

Mots-clés

Différenciation pédagogique, développement professionnel, modèle d’évaluation, formation continue, accompagnement

Pour citer cet article

Leroux, M., Fontaine, S. et Sinclair, F. (2015). Retombées d’une formation sur la différenciation pédagogique réalisée avec des enseignantes du primaire. Formation et profession, 23(3), 17-32. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.280