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Opinions et stratégies de détournement des élèves camerounais relatives à l’interdiction du téléphone portable à l’école

Opinions and diversion strategies of Cameroon students who were prohibited from using cell phones at school

Emmanuel Béché, Université francophone, Développement international

doi:10.18162/fp.2015.38

Résumé

Cet article analyse comment les apprenants camerounais s’approprient l’interdiction du téléphone portable à l’école. La méthodologie retenue est basée sur l’approche de l’appropriation et sur 92 entrevues réalisées. L’analyse des données montre que ces élèves y partagent diverses opinions, dépendant de leur genre, de leur cycle d’études et du fait qu’ils possèdent ou non un téléphone portable. Ces opinions témoignent surtout du non-respect qu’ils ont à l’égard de l’interdiction de cet outil à l’école. Pour la détourner, ils imaginent des stratégies qui exploitent les failles du système scolaire et technologique, d’où l’intérêt de la penser dans une perspective globale et participative.

Abstract

This article examines how Cameroonian students appropriate the cell phone ban in school. The methodology is based on an appropriation approach as well as 92 interviews. The data analysis reveals different views on the matter, depending on student’s gender, education level, and possession or not of a cell phone. Overall, the views highlight that the students did not comply with the cell phone ban at school. They used various strategies to get around it, depending on academic and technical loopholes. Hence the importance of adopting a global and participatory approach.

Mots-clés

gouvernance scolaire, interdiction du téléphone portable à l’école, apprenants, Cameroun, opinions, détournement

Pour citer cet article

Béché, E. (2014). Opinions et stratégies de détournement des élèves camerounais relatives à l’interdiction du téléphone portable à l’école. Formation et profession, 23(1), 24-35. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.38